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小学语文整体介绍

整体介绍

凭据《义务教育课程尺度(实验稿)》组织编写。一年级上、下册、二年级上、下册已编写完毕,已经通过教育部审查。与海内其他教材相比,该教材在教育理念、内容和泛起方式上具有以下显著特色。

教材特色

1、构建板块,整合结构

---探索教材结构与泛起方式

教材的单元组合接纳板块结构,每个板块自成体系,相互关联,螺旋上升。其特点是:

•识字写字、阅读教学、口语外交、作文(写话、习作)、语文运动等,都作为一种新的课程形态,成为语文教学中的有机组成部门。

•像重视识字和阅读教学一样,注重落实口语外交、作文(写话、习作)在教材中的职位。

•通过语文运动整合其他板块。语文运动既是语文自身的综合,又是语文向课外、向其他学科的拓展性综合。

2、学生为本,自主探究

---着力学生学习方式的转变

教材设计有利于学生的自主学习,激励学生积极加入教学运动,提倡自主的、相助的、探究的学习方式,引导学生在大量的语文实践中,培养学习兴趣,掌握学习要领,养成良好的学习习惯。同时,教材在泛起方式上力求引发师生和教材的互动。

3、口语先行,片段过渡

---发挥母语优势,遵循习作纪律

凭据学龄前儿童已掌握大量的词语,有一定的口语表达能力的现状,教材在低年级实行口语先行,充实发挥儿童学习母语的优势。在培养口语外交能力的同时,促进书面语言的生长。写话单列,片段过渡,逐步积累,以增强儿童学习语文的兴趣和自信心。

4、综合实践,整合拓展

---在“语文运动”中综合运用,在综合运用中探究创新

教材的课后练习注重语言的感悟、积累,意在启发求知欲,打好基础,培养创新意识。而在单元后的“语文运动”中,则主要是在知识的联系中力求深化,在能力的综合中力求迁移,在综合运用中学习探究和缔造。

5、人文情怀,熏陶熏染

---蕴含富厚情感,渗透人文情怀

教材在重视增强工具性的同时,强调渗透人文精神,增加教材的文化内涵。通过形象熏染、情感熏陶,培养学生康健的审美情趣,发挥语文潜移默化的教育功效。

课程目标

一、总目标

1.在语文学习历程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰盛博大,吸收民族文化智慧。体贴今世文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习要领。

4.在生长语言能力的同时,生长思维能力,引发想像力和缔造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,开端掌握科学的思想要领。

5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工致地书写汉字,并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较富厚的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读要领。能开端理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,生长个性,富厚自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能凭据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语外交的基本能力,在种种外交运动中,学会倾听,表达与交流,开端学会文明地进行人际相同和社会交往,生长相助精神。

10.学会使用常用的语文工具书。开端具备搜集和处置惩罚信息的能力。

二、阶段目标

第一学段(1~2年级)

(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。开端感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、规则、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声和谐整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

(二)阅读

1.喜畛啬读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

3.学习默读,做到不作声,不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美好的情境,体贴自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

7.诵读童谣、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得开端的情感体验,感受语言的优美。

8.认识课文中泛起的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、叹息号所表达的差异语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

10.喜爱图书,敬服图书。

(三)写话

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.凭据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、叹息号。

(四)口语外交

1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人攀谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极加入讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(五)综合性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,配合讨论。

2.结合语文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3.热心加入校园、社区运动。结合运动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段(3~4年级)

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。

3.会使用字典、词典,有开端的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、规则、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

2.开端学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中要害词句在心情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能开端掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想情感。

5.能复述叙事性作品的大意,开端感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的历程中,体会句号与逗号的差异用法,了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言质料。

9.诵读优秀诗文,注意在诵读历程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成念书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意体现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面外交。

5.实验在习作中运用自己平时积累的语言质料,特别是有新鲜感的词句。

6.凭据表达的需要,使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语外交

1.能用普通话与人攀谈。在攀谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地偏向对方请教,就差异的意见与人商讨。

2.听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事,努力用语言感动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,配合讨论。

2.结合语文学习,视察大自然,视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文运动,在运动中学习语文,学会相助。

4.在家庭生活、学校生活中,实验运用语文知识和能力解决简朴问题。

第三学段(5~6年级)

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读,理解词语在语言情况中的恰当意义,分辨词语的情感色彩。

4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

5.在阅读中推测文章的表达顺序,体会作者的思想情感,开端领悟文章基本的表达要领。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明要领。

7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简朴描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、同情等感受。阅读诗歌,概略掌握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的熏染和激励,憧憬和追求美好的理想。

8.学习浏览,扩大知识面,凭据需要搜集信息。

9.在理解课文的历程中,体会顿号与逗号、分号与句号的差异用法。

10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道实验进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.明白写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心视察周围事物的习惯,有意识地富厚自己的见闻,珍视小我私家的奇特感受,积累习作素材。

3.能写简朴的纪实作文和想象作文,内容具体,情感真实。能凭据习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写念书条记和常见应用文。

5.能凭据表达需要,使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作,并主动与他人交流修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于加入讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能凭据交流的工具和场所,稍作准备,做简朴的讲话。

6.在外交中注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,实验写简朴的研究陈诉。

2.筹谋简朴的校园运动和社会运动,对所筹谋的主题进行讨论和分析,学写运动计划和运动总结。

3.对自己身边的、各人配合关注的问题,或电视、影戏中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习分辨是非善恶。

4.开端了解查找资料、运用资料的基本要领。

第四学段(7~9年级)

(一)识字与写字

1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字要领。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

3.临摹名家信法,体会书法的审美价值。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有情感地朗读。

2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3.能较熟练地运用略读和浏览的要领,扩大阅读规模,扩展自己的视野。

4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言情况中的意义和作用。

5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用相助的方式,配合探讨疑难问题。

6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,开端领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想情感倾向,能联系文化配景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于体现力的语言。

9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想要领。

10.阅读简朴的议论文,区分看法与质料(原理、事实、数据、图表等),发现看法与质料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

12.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

13.了解基本的语法知识,用来资助理解语言上的难点;了解常用的修辞要领,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化知识。

14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读种种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

(三)写作

1.写作时考虑差异的目的和工具。

2.写作要情感真挚,力求表达自己的奇特感受和真切体验。

3.多角度地视察生活,发现生活的富厚多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。

4.凭据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理部署内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,富厚表达的内容。

5.写记叙文,做到内容具体;写简朴的说明文,做到明白清楚;写简朴的议论文,努力做到有理有据;凭据生活需要,写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能凭据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

7.有独立完成写作的意识,注重写作历程中搜集素材、构想立意、列纲起草、修改加工等环节。

8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞知识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,相互评改作文,以分享感受,相同看法。

9.能正确使用常用的标点符号。

10.作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

(四)口语外交

1.能注意工具和场所,学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听,能凭据对方的话语、心情、手势等,理解对方的说话看法和意图。

3.自信、卖力地表达自己的看法,做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意心情和语气,使说话有熏染力和说服力。

5.在交流历程中,能凭据需要调整自己的表达内容和方式,不停提高应对能力。

6.讲述见闻,内容具体,语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。

7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的看法,有一定说服力。

8.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有凭据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

(五)综合性学习

1.能自主组织文学运动,在办刊、演出、讨论等运动历程中,体验相助与乐成的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,配合讨论,选出研究主题,制定简朴的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或相助写出简朴的研究陈诉。

3.体贴学校、当地域和海内外大事,就配合关注的热点问题,搜集资料,调察会见,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习结果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本要领,分清原始资料与间接资料的主要差异;学会注明所援引资料的出处。

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