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人教版语文小学三年级上册《语文园地七》教学设计

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教学目标

1.选择自己熟悉的动物编故事。

2.引导学生展开富厚的想象,引发学生的创新思维和习作兴趣。

3.能够语言通顺、内容具体地把动物之间可能发生的事写清楚。

教学重点

1.引发学生的习作兴趣,培养学生习作的自信心。

2.把动物之间可能发生的事写清楚。

教学历程

一、交流故事,引发想象

1.情境激趣

播放多媒体课件,屏幕上泛起一幅幅美丽奇特的图画,师伴着轻松生动的音乐描述画面。看,贪玩的小猫,淘气的小狗,可爱的小白兔正在捉迷藏,他们玩得多兴奋呀!淘气的小猪沿着彩虹飞到了天宫。一支画笔可以给穷人以衣食;一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面,社会生活中离奇生动的情节,都是童话创作的源泉。这些美好的事物,你们喜欢吗?

2.交流、想象

在这些美好的童话以及同学们自己读过的童话故事中,哪一篇故事给你留下的印象最深?你们能简朴地说说这个故事和你读后的感受吗?

学生凭据自己的积累讲述故事的内容和感受。

二、激活思维,引导想象

1.听故事想象。

师栩栩如生地讲《萤火虫和小星星》的故事。

师生对话、交流。

话题之一:你们听到了什么?学生有的复述故事,有的抓住语言、行动和要害词句说故事,有的缔造性地说出自己听后的感受。

话题之二:你们是怎么听的?说说自己听的要领。

生:一是听出主人公是谁,他们之间发生了什么事;二是边听边想象画面,让自己头脑中有一个鲜明的形象;三是听出重点和故事说明的原理。

2.编故事想象。

适才同学们听得聚精会神,听懂了故事的内容和要说明的原理,可是那究竟是别人编的童话故事,下面我们也来试试自己编童话。这里有个故事的开头,接下去会发生什么事,结果怎样,结果怎样呢?

开头是:“有一天,一只小鸭子出去玩耍,发现一只小鸟从树上掉下来受了伤,小鸭子想资助小鸟……”

(1)小组互说。要求人人都讲话,说出自己与众差异的创意。

(2)全班交流说。小组推选代表在全班交流,教师组织学生评一评、议一议。

(3)缔造性地说。师生可点拨增补。

三、勉励创新,拓展想象

1.明确要求,自主拟题。让学生明确习作要求:(1)选择自己熟悉的动物做主人公。(2)重点想象它们之间可能发生的事。(3)主人公不宜过多,题目应简练,如:《猴子新招》《小白兔与长颈鹿》《黑熊爷爷病了》等。拟题方式仅供学生参考。同学们相互交流自拟题目。

2.自由想象,完整叙述。(生介绍自己的故事,其他学生增补。)

3.放手试作,创新表达。同学们把适才说的用笔写下来,相信你是最精彩的童话大王。

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